基因編輯技術(shù)、人工智能技術(shù)、輔助生殖技術(shù)等前沿科技迅猛發(fā)展在給人類帶來巨大福祉的同時，也不斷突破著人類的倫理底線和價值尺度，近年來，基因編輯嬰兒、器官移植等重大科技倫理事件頻繁發(fā)生。加強(qiáng)科技倫理制度化建設(shè)、推動科技倫理規(guī)范全球治理，已成為全社會共同的呼聲。
近日，中國科學(xué)院學(xué)部科學(xué)道德建設(shè)委員會舉辦“2019年科技倫理研討會”，來自國內(nèi)外自然科學(xué)、社會科學(xué)、科技管理等不同領(lǐng)域的專家學(xué)者聚焦“國際背景下中國科技倫理問題的挑戰(zhàn)和應(yīng)對”，分析我國科技領(lǐng)域的倫理共性問題，探討符合我國國情的重大科技倫理事件與議題的應(yīng)對和管理機(jī)制，以期提出可操作的政策建議。
倫理先行
“在科技和倫理的問題上，科技必須發(fā)展，倫理必須加強(qiáng)。倫理加強(qiáng)、道德規(guī)范能更好地推動科技發(fā)展。反之，倫理問題頻發(fā)則會使整個科技界榮譽(yù)受損，甚至‘翻不了身’。”中國科學(xué)院院士翟明國告訴《中國科學(xué)報》。
過去很長一段時間，我國由于缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制、法律規(guī)范，科技倫理常常落后于科技發(fā)展，使得重大科技倫理事件發(fā)生之時，常無應(yīng)對之策。
中國科學(xué)院院士許智宏以“基因編輯技術(shù)及其引發(fā)的倫理問題”為例指出，在嚴(yán)守倫理規(guī)范的前提下，在實(shí)驗(yàn)室范圍內(nèi)應(yīng)用基因編輯技術(shù)開展涉及人類的基礎(chǔ)科學(xué)研究已被接受。但以生殖為目的的人類基因編輯，以及將基因編輯技術(shù)用于人體功能增強(qiáng)目前是不允許的。
與會專家也表示，科學(xué)技術(shù)研究是一項(xiàng)創(chuàng)新工作，很難做到“事前諸葛亮”，但可以根據(jù)技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)以及發(fā)展趨勢，對其發(fā)展及其應(yīng)用時可能出現(xiàn)的倫理問題進(jìn)行規(guī)范立法。
歐盟委員會歐洲倫理小組永久成員、荷蘭代爾夫特大學(xué)教授杰若恩·霍溫提出，可通過“設(shè)計”解決沖突性的倫理道德問題。
“要做負(fù)責(zé)任的創(chuàng)新，就應(yīng)有更多倫理設(shè)計的考慮。”他結(jié)合歐盟負(fù)責(zé)任創(chuàng)新體系的實(shí)踐指出，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新首先確認(rèn)要解決的嚴(yán)重的問題，需要提前思考所提出的解決方案的后果和備選方案，評估解決方案的道德價值、從廣大范圍的利益相關(guān)者中尋求幫助、將可能產(chǎn)生的道德倫理問題作為設(shè)計要求。
華中科技大學(xué)哲學(xué)系教授雷瑞鵬對此表示認(rèn)同，“倫理先行既具科學(xué)性，也是必要的，新興技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)向性強(qiáng)、復(fù)雜性高，諸多風(fēng)險不僅是科學(xué)判斷，更是價值判斷，倫理設(shè)計能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)更規(guī)范發(fā)展，強(qiáng)化不同層面監(jiān)管機(jī)制的建設(shè)。”
改進(jìn)技術(shù) 加強(qiáng)教育
“很多科技倫理問題是與技術(shù)的不完善有關(guān)，科學(xué)家需要花更多精力思考如何改進(jìn)技術(shù)，從而降低風(fēng)險，而非簡單地‘拿來主義’。”許智宏指出，應(yīng)鼓勵對于技術(shù)本身的探索，但要注意規(guī)范不同應(yīng)用場景中基因編輯技術(shù)的倫理問題。
研討會上，不少專家還呼吁加強(qiáng)科技倫理教育。
“科技倫理應(yīng)該‘打預(yù)防針’，而非事后亡羊補(bǔ)牢。”華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授李東風(fēng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在做動物實(shí)驗(yàn)時，不把小白鼠當(dāng)回事，實(shí)驗(yàn)室變成了屠宰廠。他感到十分痛心，“這樣的年輕人今后做科研時很容易犯科研倫理的問題，要從中小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、敬畏自然，這是很重要的防范措施。”
“科技倫理教育通常作為公選課，它能否真正走入人心？受教育的群體也不僅僅是學(xué)生，而應(yīng)該是廣泛的。”中國科學(xué)院大學(xué)公管學(xué)院法律與知識產(chǎn)權(quán)系副教授劉朝指出了當(dāng)前教育中的困境。
在劉朝看來，應(yīng)該將教育和國家出臺的一系列科技倫理規(guī)范共同融入“保護(hù)”的理念中，為“保護(hù)科學(xué)家，而非規(guī)制科學(xué)家”。
共建平臺 “全民”治理
如何應(yīng)對科技倫理問題，學(xué)界有爭議也有共識。與會專家一致認(rèn)為，科技倫理不只是科技發(fā)展問題和科學(xué)家個人的責(zé)任，需要突破學(xué)科界限，需要不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，以及政府、媒體和公眾共同參與到科技倫理的防范與治理。
“科技倫理是一個跨越學(xué)科、跨越國界的，全人類共同面臨的問題。搭建科技倫理平臺，需要大家一起發(fā)出聲音，進(jìn)行頂層設(shè)計、共同謀劃。”中科院院士、中科院學(xué)部科學(xué)道德建設(shè)委員會主任裴鋼表示。
在許智宏看來，政府層面應(yīng)從宏觀層面加強(qiáng)約束，建立明確的懲罰制度，從國家層面成立具有法律職能的權(quán)威部門，組織跨部門的倫理委員會；科學(xué)家強(qiáng)化教育培訓(xùn)，了解并確認(rèn)其個人和專業(yè)的道德責(zé)任，并運(yùn)用到實(shí)際的科學(xué)研究中；同時加強(qiáng)科學(xué)家與公眾的溝通對話，以及媒體的科普能力建設(shè)。
中科院科技戰(zhàn)略咨詢研究院研究員樊春良從科技倫理治理體系角度指出，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的倫理挑戰(zhàn)不僅涉及從事科技活動的科學(xué)家，還涉及科技成果的使用者、相關(guān)利益者和社會公眾以及科技活動的管理者；不僅包括倫理問題，還包括法律和社會問題，因此需要管理部門、科學(xué)界和社會公眾共同參治理。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要有一個倫理環(huán)境的建設(shè)，這個環(huán)境包括適宜的價值觀、倫理指導(dǎo)原則、政策體系、法律法規(guī)、公眾教育和科學(xué)傳播等。“借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，面對科技倫理問題，從國家層面建立科學(xué)家、社會公眾和政策制定者之間的緊密聯(lián)系。”樊春良說。
翟明國表示，除了科學(xué)家個人提高責(zé)任感，還需要規(guī)范約束，制定不同部門、機(jī)構(gòu)共同協(xié)商的規(guī)范，并最終上升到法律層次。
科技倫理是全球共同的話題，中國必須要參與到國際倫理法規(guī)的制定和遵守中，“這不是一個人的事，需要過程，但是非常必要的。”翟明國說。
